活动目标：

1、感受与欣赏音乐，听辨乐曲A段的断顿和B段的连贯。

2、借助图谱，能用肢体动作创造表现音乐。

3、尝试与同伴随乐合作游戏，感受情境游戏的乐趣。

活动准备：

坐旋转木马的生活经验、音乐、旋转木马视频、PPT、自制小木马。

活动过程：

一、    观看视频，链接经验。

师：小朋友们，你们玩过旋转木马吗？你们喜欢玩旋转木马吗？那今天我们一起来看一看、说一说旋转木马是怎么玩的吧。（播放旋转木马的视频，了解旋转木马一下一上和旋转的特点。）

提问：旋转木马好玩吗？你是怎么玩旋转木马的？

二、初步倾听，通过说说、看看、做做、感受A段的断顿与B段的连贯。

师：我今天带来的可是一架“神奇”的音乐马车，听懂了音乐才会更好玩，我们一起听听音乐在什么地方像小木马在一上一下？什么地方像小木马在旋转？（播放旋转木马完整版音乐）

提问：听完这段音乐你有什么感觉？刚才音乐在一下一下的时候像旋转木马在干什么？音乐在很连贯的时候又像小木马在干什么？最后有个特别的声音你们听到了吗？你们觉得是什么声音？

三、教师随乐画节奏图，帮助幼儿进一步感受，了解ABC的曲子结构。

师：小朋友猜了很多，想知道这辆音乐马车的神奇之处是什么？那让我们一起再来听一听，我来把小朋友们玩小木马的样子画下来，请你们认真倾听、仔细观察，音乐马车神奇的秘密就藏在这幅画里面哟！（播放ABC音乐，教师随乐画图）

四、结合图谱分解动作，幼儿自由尝试模仿旋转木马的动作。

1、初步了解A段和B段音乐并尝试用动作有节奏地模仿小木马的动作。

师：终于把它记下来了，这首音乐哪两个地方是一样的？你觉得像小木马在干什么？你能用身体动作来学学小木马一下一上（旋转）的动作吗？你还能用身体的其他部位来做吗？我们一起来看着图谱来学学小木马一下一上（旋转）的动作吧。（教师哼唱音乐，引导幼儿模仿创意好的动作）

2、借助图谱与游戏情境，理解B段的特殊音效，尝试用动作给小木马加油

师：小木马在旋转的时候，这两个圆点是什么意思？（引导幼儿猜一猜）你们觉得像什么？在这两个小圆点的地方有两个特别的声音？你们有没有听到，让我们再来仔细地听一听（播放B段，教师随乐指图，借助图谱中的符号，发现特殊音效。）

师：刚才在小圆点的地方你们听到了什么声音？告诉你们吧这是小铃铛发出好听的声音在给小木马加油呢！就像挥舞着小马鞭在喊：驾！驾！你会给小木马加油吗？我们听着音乐在叮叮的地方给小木马加加油吧！（播放B段）

3、随乐用动作尝试变魔法表示C段音乐

师：这是什么意思？你们有没有听到有个特别的声音？我们再来听一听（播放C段，教师画图谱）

师：咦！这是什么声音，好特别，猜猜发生了什么事？（让幼儿猜一猜，说一说）

师：告诉你们吧，这是神奇的音乐马车变魔法的声音。看看我是怎么变的？变-变-变——变！教师用身体动作变出一朵花，你能变出什么东西呢? (播放C段音乐，引导幼儿用身体动作变出各种形态的东西，并说一说你变的是什么？)

4、播放完整音乐，随乐用身体动作来表现玩音乐马车。

师：小朋友们真棒，你们能变出这么多不同的东西。让我们一起听着音乐，看着图谱用你自己喜欢的身体动作完整地来玩一玩吧！

五、引导幼儿随乐尝试合作游戏，感受音乐马车变魔法的乐趣

师：小朋友们的音乐马车真神奇！能变出自己喜欢的东西来。你能找个好朋友一起来玩一玩吗？（找到好朋友手拉手找空地方站好）

师：你们的音乐马车每次都能变出不一样的东西，真神奇！接下来我要请你们坐上圆圆的音乐大马车（请小朋友把小椅子搬到小点子上，站到椅子的背后，拿好你的小木马，转身，带手环的手在圈外）准备好了吗？

师：小朋友们，今天的音乐马车好玩吗？时间不早了，我们回教室去玩吧（提醒幼儿跟客人老师说再见！）

活动反思：

《指南》中指出幼儿园教育活动的组织应“寓教育于生活、游戏之中”，这正是著名的教育家陶行知先生倡导的“生活即教育”的理念。在《指南》的引领下，我们结合上个主题《圆圆的世界》，带领孩子观察认识生活中常见的各种圆形的事物，探索它们的特征，了解它们的用途，激发孩子的联想能力和表现能力。在问到生活中圆圆的东西有哪些时，孩子们有的说：“太阳是圆圆的、皮球是圆圆的；”有的说：“钟表是圆圆的、西瓜是圆圆的；”还有的说：“轮胎是圆圆的、旋转木马也是圆圆的……”对此，我结合幼儿在游乐场玩过的、喜欢玩的的旋转木马，生成了这节音乐活动——神奇的音乐马车。

活动开始，我就播放旋转木马的视频和音乐，充分调动幼儿的视觉和听觉，帮助幼儿初步感受音乐，链接回忆幼儿的生活经验来导入活动。活动第二个环节我设置了悬念——这是一辆神奇的音乐马车，到底“神奇”在什么地方呢？以此吸引幼儿仔细倾听音乐，分辨图谱并创编动作到最后发现音乐马车的神奇之处在于能“变魔术”。考虑到中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知。因此，本次活动我采用多通道的感知：通过看一看、听一听、说一说、猜一猜、想一想、做一做、玩一玩的方式引导幼儿听辨音乐、分段理解图谱并随乐有节奏地模仿玩旋转木马的一下一上及旋转的动作，以及能用不同的身体造型来表现变魔术的结果；为充分体现课程游戏化的精神，体现游戏的自主性和开放性，我在教学设计上加入了创新，鼓励幼儿自由创编，能用身体的各部位来尝试表现小木马一下一上和旋转的动作，最后尝试幼儿间互动合作游戏，满足了幼儿创造表现的欲望。另外，在活动中，当我捕捉到幼儿创作好的范例时就及时引导幼儿随乐相互学习、相互模仿。以此反复有节奏练习的同时更能以好的范例启发其他幼儿创造出更新、更独特的动作，从而更好的以“典型”带动“全面”，最后的变魔术游戏让幼儿体验到音乐马车的神奇之处，激发了幼儿反复游戏的欲望。

    困惑：本次活动由于考虑时间的因素，给予幼儿创编的机会还不够多，最后的集体游戏虽然符合旋转木马的形象特点，但因为老师的带领游戏限制了孩子的创造性，怎样能在有限的时间内充分地、自主地表现音乐的特色是我需要在今后的活动中需要改进的