活动目标：

　　1．初步感知春天的花草、树木的特征，能发现身边自然景象的变化。

　　2．乐意在老师的引导下用手工表现春天，感受春天的特征。

活动准备：

　　1．春天的视频。

2．各种胸卡（桃花、柳树、蜜蜂、蝴蝶、小蛇、毛毛虫、小鸟）

3、各种颜色的彩泥、树枝、瓶子

活动过程：

　  一、幼儿观看视频，感受春天的特征。

　   提问1、小朋友，你觉得电视里播放的是什么季节的景象？

提问2、你看到了什么？

教师总结：刚播放的是春天里的景象，春天来了，小草变绿了、树叶渐渐也变绿了，各种花儿都开放了，桃花开了，梨花开了，小鸟也从南方飞回了，啊，春天变暖和了！

　　二、启发幼儿用自己的感受发现身边自然景象的变化。

提问1、春天，你还看到有哪些变化？（启发幼儿说一说春天里的主要植物，如迎春花、柳树等）

提问2、春天到了，你还知道有哪些小动物也醒了？（启发幼儿说一说冬眠的小动物苏醒了，如小蛇、小熊、小松鼠等）

教师总结：哇！春天真热闹，各种花儿都开放了，小动物们都出来玩啦！

三、选择角色做游戏。

请幼儿选择自己喜欢的角色，听音乐表演动作。用身体感受春天的喜悦。

教师总结：你们表演的春天真美！要是能把春天留在我们的教室里，每天都能欣赏到这么美丽的春天该有多好呀！

四、分组进行手工活动，教师巡回指导。

1、幼儿自选手工材料，进行创意制作。

2、教师启发幼儿把自己发现的春天表现出来。

五、结束活动

作品展览，幼儿共同欣赏，感受制作带来的喜悦。

活动亮点

在设计这节课的时候，我最先想到的是正在实施的主题正好与现在的季节“春天”有关，而且孩子们对于春天的季节特征有了初步的认识，在平时课程的实施中，孩子们对春天的景象、春天里事物的变换也有了进一步的认识，同时，在区域游戏中，孩子们对彩泥的使用非常的喜欢，他们经常会自制一些小动物、花花草草来装饰点缀各种物品，慢慢的，我们班的孩子对美工区彩泥的制作成了一个特色区。

基于考虑到以上两方面的条件，我结合本主题活动内容和本班孩子的发展特点设计了这节课，让孩子们在看一看、说一说、玩一玩、做一做的过程中感受到春天的美好，从而让孩子们真正体现了从身、心的自发感受推动到手脑并用，从被动接受到主动创作的过程。

在这节课中，我特意设计了让孩子听着我的故事来表演游戏，我的意图是要让孩子学会认真倾听、仔细观察、学会合作，为以后进入小学培养好的学习习惯，整个活动，既有孩子喜欢的游戏，又有倾听习惯的培养、也有发挥想象，创意能力的延伸，活动中有静、有动、有思考，让孩子们有了想说、敢说、敢做的学习主动性。这就是本活动中最大的亮点。