设计意图：
《指南》中指出：“帮助幼儿探索周围生活中常见的理化现象，获取有关的科学经验”是幼儿园大班科学活动的目标之一。“磁铁的奥秘”截取了幼儿日常生活中经常看到的“同样的两块磁铁，有时一碰就吸相互，有时怎么都吸不住”的现象，精心安排了一系列的具有递进性的幼儿探索活动。在教师的启发引导下，幼儿通过自身的操作活动，发现并揭示磁铁的“同性相斥，异性相吸”的特性，建立有关磁性原理的粗浅概念。
活动目标
1、通过探索活动，感知磁铁的两极，初步了解“同性相斥，异性相吸”的现象。
2、学习仔细观察磁性现象，并能用自己的语言表述探索的结果。
3、能积极参与探索活动，体验成功快乐。
活动准备
1、教具：教师制作好的磁铁动物（小羊和大灰狼），电脑、演示用的桌子一张。
2、学具：小磁铁每人2个，曲别针每人2个，彩色小纸片若干、勾线笔人手一支
3、教师已编好的《你追我逃》的故事。
4、条形磁铁两块 音乐。
活动过程：
一、教师边讲故事边操作磁铁动物玩具，引起幼儿对活动的探究兴趣。
1.师：今天我们班来了两位小客人，它们是……？它们俩发生了什么事呢？
2.教师操作表演动物玩具大灰狼追小羊，幼儿聆听观看。故事：一天，小羊在草地上快乐的吃草，这时一只凶猛的大灰狼走来，突然看见一只小羊，于是猛扑了过去。表演大灰狼追不到小羊。
3.提问：师：小羊被大灰狼追上了吗？
师：大灰狼为什么追不上小羊呢？
师：这里可藏着一个小秘密呢？有谁发现了吗？
师：好，现在就让我们来研究一下，看一看小羊和大灰狼到底是用什么做的？
二、探索磁铁玩具小羊和大灰狼的结构。
1、向幼儿展示玩具的结构。
2、提问：师：你发现了什么？
师：这个玩具是怎么做成的呢？到底用什么方法最好，让我们来自己动手试一试，做一做吧！
三、幼儿大胆操作探索制作磁铁玩具。
1、师：老师已经给你们准备好了制作需要的材料，小朋友可以自己动手做两个玩具，做好后可以玩一玩两个动物你追我逃的游戏。
2、幼儿动手操作，教师巡回观察和适当指导幼儿制作，鼓励幼儿遇到困难自己想办法解决。师：动动脑筋，想想办法，怎样才能用一只手操作，让两个动物一个追一个逃？
四、针对幼儿存在的困难，重点帮助解决幼儿操作中的难点。
1、师：有谁在操作中碰到了问题？可以提出来，我们一起来帮助解决！
2、师：那么是什么原因会导致两个小动物吸起来或一直碰不上头这两种不同情况发生呢？因为磁铁有它的一个秘密。是什么秘密，有谁知道吗？师：我们一起来看一下屏幕。
3、教师在视频下向幼儿展示两块磁铁"同性相斥""异性相吸"
4.教师出示条形磁铁，辨别南极和北极，并演示南极和南极，北极和北极相遇发生什么现象，南极和北极相遇发生什么现象。
师总结；原来磁铁有南极和北极，如果南极和南极，北极和北极相遇会互相排斥，南极和北极相遇会互相吸住。
五、幼儿大胆想象，创编故事。
1、师：现在小朋友可以继续做，已做好的小朋友可以自己边玩边编故事，然后讲给大家听。
六、游戏；超级大变身。
规则；每位幼儿身上粘贴南极或北极标志扮演磁铁，听到音乐停时要表演异性相吸或同性相斥。
七、延伸活动：
1、组织幼儿在语言活动区继续边玩边大胆想象，创编故事。
2、在科学活动区投放一定数量的磁铁供幼儿继续探索磁铁的其他特性，激发幼儿对科学活动探究的兴趣。
本次活动是从幼儿的兴趣出发选择活动内容和设计活动过程，让幼儿通过对磁铁的探究，初步了解磁铁的性质，产生进一步探究的欲望。让幼儿借助对磁铁的探究，经历科学探究的过程，掌握观察、思考、实验等探究方法，培养科学探究的兴趣。整个活动过程围绕着观察、思考、动手操作来展开。小朋友既有观察的过程，思考动口的空间，又有动手操作实践的过程，让他们经历“发现问题——实验探究——获得结论”，因此小朋友们产生了浓厚的兴趣并积极的探索，从而培养了小朋友的探索精神。
亮点：
1、本次活动主要通过孩子自己发现问题，自己解决问题，由孩子推理分析，解决问题，，而不是老师灌输，来培养幼儿的观察能力，逻辑思维能力和探索，解决问题的能力，激发了孩子对科学的探索能力。
2、整个活动将“动手操作”、“获得知识”、“创新思维”三者有机结合，充分体现了新《纲要》中“以人为本”的教育观，教师始终以一个引导者、支持者的身份参与，鼓励幼儿自己看一看、做一做、讲一讲，使幼儿的动手操作能力与语言表达能力都得到了锻炼与发展。
3最后的游戏活动让幼儿根据磁性找好朋友，既让幼儿巩固学到的知识，又让他们开心游戏，孩子们玩的开心，寓教于乐，与课程游戏化紧密结合。
建议：
1、对于个别拖沓的幼儿不要总是等待，可以课后个别指导。
3、教师可提供和教师示范相同的磁铁。
4、可提供彩色贴纸或笔便于幼儿在磁铁上做标记（南极 北极）
