大班数学活动：谁是猜拳高手

无锡市堰桥刘巷幼儿园  高赟

设计意图：

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，5—6岁幼儿应能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。鼓励和支持幼儿发现、尝试解决日常生活中需要用到数学的问题，体会数学的用处。如：拍球、跳绳、跳远或投沙包时，可通过数数、测量的方法确定名次。“剪刀、石头、布”的游戏幼儿最熟悉不过，怎样统计猜拳游戏的胜负，是本次活动主要线索。

活动目标：

1、尝试制作简单的统计表，对统计产生兴趣。

2、学习记录猜拳游戏的过程及结果的方法，通过对统计表的使用，感知其给人们生活带来的方便。

活动准备：展示用统计表、幼儿操作统计表、白纸、笔、五角星、铃铛

活动过程：

一、游戏导入

1、幼儿和教师一起猜拳。

教师：你们玩过猜拳游戏吗？

教师：那跟我来比一比，看看谁更厉害？

2、教师：赢我的举手，打成平手的举手，输的人举手。

教师小结：原来，猜拳游戏有输有赢，还有打成平手。

二、猜拳高手大比拼。

（一）第一轮游戏，尝试记录

1、教师：赢得小朋友不要骄傲，和旁边的小朋友来比一比，看看谁更厉害？

要求：（1）两个人一组

（2）听到敲玲声，游戏结束

提问：“你和你的好朋友比了几次？”“你赢了几次？”

2、探讨记录方法。

教师：有没有什么办法能让别人一下子看出你们的比赛结果？

介绍记录材料：笔、纸。

教师：我为大家准备了纸和笔，两个人一组，商量好一会儿比赛，用什么方法记录。

3、尝试两两比赛并记录。

要求：每次比赛都有规则，两个朋友一起比赛，记录在一张纸上。听到玲响游戏结束，把材料放到原来的地方收起来。

4、幼儿进行游戏并记录，教师参与指导。

（二）展示评价操作结果，师幼共同商量讨论优化统计表

1、教师：刚才我们的比赛真的很精彩，我们一边比，一边记录，而且我们的记录结果已经贴在黑板上了。请幼儿来说说自己刚才是怎样记录的？

教师小结：①在记录时，我们首先要有一张记录的表格，能让我们看得更清楚。

②还要写上选手的名字或者编号。

③还要写上玩的次数。 

2、请幼儿来和老师比赛

师幼先商定记录方法：输怎么记？赢怎么记？平手怎么记？一边比赛，一边记录，其他幼儿为我们加油。结束后数一数，各赢了几次？

（三）第二轮比赛并记录。

1、教师：小朋友们想不想用我们新的统计表再和好朋友比一次？

要求：找一个新朋友，用一张新的统计表来记录。听到玲响游戏结束，把材料放到原来的地方整理好。

2、幼儿游戏并记录，教师巡视帮助。

三、结束部分

教师：有了统计表，使我们对比赛的结果一目了然，看得更清楚，是不是？

教师：今天我们把统计表用在了游戏中，其实，生活中统计表也是随处可见，让我们在生活中也去找一找，哪些地方也用到了统计表，好吗？