为贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园保育教育评估指南》的文件精神，聚焦保育教育过程质量，帮助教师理解如何做有效、高效的师幼互动，支持全体教师提升观察——分析——指导的观察能力，近期，无锡市堰桥中心幼儿园通过园级教研活动开展了“聚焦观察评价 支持幼儿发展”的专题研讨。
本次教研活动由教研助理甘春花老师主持，活动一开始，问卷以饼图形式呈现，大家对问卷的数据进行了分析与讨论，发现教师在观察幼儿方面会面临一些困难，其中“教师观察与分析的能力不足”占比最大。随后，主持人结合游戏案例《沙池里的恐龙蛋》，聚焦“看、听、等、想”四个观察核心点，引发教师展开热烈讨论，解读幼儿游戏行为背后的动因，通过观幼儿——思教师——省自己三个环节，进行理性剖析与思考，明晰只有细致地捕捉孩子活动中的每一个细节，并依据这些“证据”不断反思和调整，才能看到——看到更多——看懂，到支持幼儿。紧接着，根据“四点”观察法，教师们现场观看了研讨视频，聚焦幼儿游戏行为中的表情、动作、语言、神态等，通过动作轨迹、时间定格、频次记录等方式观察幼儿，直观感知幼儿的游戏行为，利用即时的观察评价与分析研讨，在实践中提高教师的观察评价能力。
本次教研活动是儿童观察评价理论和实践的对话，是聚焦现象、分享智慧、凝聚共识的交流平台。以融合性的视角解读观察记录中出现的问题，建立高质量儿童观察评价与有效的支持与回应，坚定了“做好高质量的儿童观察评价”的信心。
撰稿：甘春花
审核：顾君彦
