为进一步推进课程纵深发展、提高教师课程建构水平、识别课程价值，近日，全体堰幼教师在朱美芳园长的带领下，根据遇到的实际问题“如何基于观察对幼儿表达出的信息进行价值判断”，通过重温《幼儿园保育教育质量评估指南》，进一步学习五个支架等方式，不断提升专业知识与能力，用新的课程来呼应儿童新的兴趣。
一、支架先行，共话学习
本次研修重点选择《幼儿园保育教育质量评估指南》中师幼互动第29条指标“善于发现各种偶发的教育契机，能抓住活动中幼儿感兴趣或有意义的问题和情境，能识别幼儿以新的方式主动学习，及时给予有效支持。”作为切入点，并且结合五个支架的内容进行细化解读。
二、支架运用，思维碰撞
基于对儿童的观察和解读，老师们一起观看了大班幼儿的心愿视频，针对视频中幼儿的各种心愿，老师们认真的进行观察和分析，并且分成三组，从不同支架的角度出发，进行研讨：基于支架3，幼儿的已知、未知和解决办法是什么？基于支架4，幼儿想了解什么？激发幼儿的策略有哪些？基于支架5，如何链接《指南》？
三、支架提炼，共享收获
临近尾声，朱园长分享了应彩云老师关于课程领导力的讲座，她指出：摸清儿童真正关注和感兴趣的问题，就能找到课程内容的边界，只要能认识到这些问题的内在联系，自然能搭起课程的框架。
孩子发现世界，教师发现孩子，追随孩子的脚步，做最认真的观察者，细细看，多多记，与孩子互学共长！
撰稿：冯燕
审核：顾君彦
