游戏是幼儿的天性，是幼儿学习的基本方式。随着课程游戏化的推进，“儿童本位”理念引领教师重新审视幼儿的需求，做孩子喜欢的游戏。为更好地建构贴近幼儿游戏发展需要的环境，提高教师观察、倾听、追随幼儿发展的能力，将课程“游戏化”、过程意识落实到环境，无锡市堰桥中心幼儿园开展了班级环境创设学习交流活动。
本次观摩活动由各班级教师班级向老师们介绍创设理念及创设重点，从区域材料到主题墙，从小角落到整体布局，不仅富有游戏性，还展现了孩子在学习过程中的活动轨迹及游戏提升。老师们在这种观摩过程中发现“哇”时刻，思考游戏的层次性、发展性，遇见幼儿多方面的成长。班班有不同，处处有新意。由教师们推选出来的6个班级就“环境创设思考”与大家进行了分享。大1班立足儿童本位，“降高度”“重过程”，记录了幼儿游戏过程的点滴。大7班则追随儿童脚步，对游戏的“自由度”“趣味性”“丰富性”进行了优化。中4班紧紧围绕“幼儿、材料、游戏”，结合家校资源，创设幼儿自由自主的游戏环境。中8班老师“倾听幼儿”，大胆鼓励引导幼儿创设环境。小4班老师以区角活动作为线索，巧用环境推动幼儿的成长。小5班的老师着力于幼儿与环境的互动，以“生活课程”作为重点，引导小班幼儿在有趣的活动中养成良好的行为习惯。
此次环境分享活动为老师们搭建了一次分享、学习的平台，让老师们以学促思，由思及行，对课程环创中 “儿童本位、课程游戏化、过程意识”有了更深入的思考。
